Handelingsgerichte diagnostiek in de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking

Binnen de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking worden verschillende methodieken voor beeldvorming en diagnostiek gebruikt. Er zijn echter weinig standaarden aan de hand waarvan gereflecteerd kan worden op de kwaliteit van het diagnostisch handelen. Het praktijkmodel handelingsgerichte diagnostiek (HGD) biedt richtlijnen voor het diagnostische proces. Vanuit een heldere en aansprekende visie biedt het model een stappenplan waarbij de samenwerking met cliënten, begeleiders en familie een belangrijke rol speelt. Het resultaat van HGD is een verantwoorde diagnose én een bruikbaar advies met aanknopingspunten voor de aanpak in het dagelijks leven.
In deze nieuwe GITP PAO-cursus leert u werken met het HGD-model aan de hand van uw eigen casuïstiek. U krijgt individuele  feedback van de docenten op uw casus met het oog op een optimaal leereffect.

Na afloop van deze cursus hebt u kennis en vaardigheden opgedaan die u, in aanvulling op de diagnostische expertise waarover u reeds beschikt, in staat stellen handelingsgericht diagnostisch onderzoek te doen, waarbij u vraaggericht, verantwoord, doelgericht en transparant te werk gaat.

Dag 1 

• Theorie van de uitgangspunten en eerste twee fasen van HGD (intake en strategie) 
• Oefening strategiefase aan de hand van een casus 
• Uitleg casus in eigen werksituatie – tussentijdse opdracht

• Intake en strategiefase aan de hand van casuïstiek cursisten 
• Theorie van de overige fasen van HGD (onderzoek, integratie/aanbeveling en adviesfase) 
• Uitleg casus in eigen werksituatie – tussentijdse opdracht

• Bespreken gehele proces van handelingsgerichte diagnostiek aan de hand van casuïstiek cursisten 
• Oefening adviesfase 
• Implementatie van HGD in uw eigen werksituatie
• Afronding en evaluatie cursus

In deze cursus maken we gebruik van afwisselende werkvormen: interactieve bijeenkomsten, bestuderen en bespreken van literatuur (kennis), reflectie (attitude), oefeningen, rollenspellen en bespreking van eigen casuïstiek van cursisten (vaardigheden). Er zit relatief veel tijd (circa zes weken) tussen de cursusbijeenkomsten zodat de cursisten voldoende ruimte hebben voor de eigen casus die een centraal onderdeel vormt van de cursus. De cursist rapporteert tweemaal over de casus: tussen de eerste en tweede cursusdag een uitwerking van intake en strategiefase, tussen de tweede en derde cursusdag een rapportage van een volledig traject van handelingsgerichte diagnostiek.
Cursisten moeten rekening houden met een tijdsinvestering van circa 8 uur per cursusdag voor huiswerk (literatuurstudie en casuïstiek).

Literatuur
Pameijer, N. & Van Laar-Bijman, E. (2007), Handelingsgerichte diagnostiek. Een handreiking voor orthopedagogen en psychologen werkzaam in de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking. Den Haag: Lemma, ISBN 9789059310766. Over dit boek dient u te beschikken.