Basiscursus cognitieve gedragstherapie met volwassenen en k&j - Leiden, start september

Gedragstherapie is gebaseerd op de gedachte dat gedrag is aangeleerd, maar ook door leerprocessen kan worden veranderd. Dit geldt voor ‘normaal’ gedrag en voor emotionele en gedragsproblemen. In de basiscursus cognitieve gedragstherapie leert u de basis om zelfstandig als therapeut aan de slag te gaan.

In de experimentele leerpsychologie is veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar de werking van leerprincipes. De gedragstherapie maakt gebruik van therapeutische procedures die rechtstreeks zijn afgeleid van deze principes. Gedragstherapie is daarmee de meest wetenschappelijk onderbouwde psychotherapierichting. Traditioneel lag de nadruk op verandering van observeerbaar gedrag, hetgeen verandering van emoties en cognities tot gevolg heeft. Sinds de ontwikkeling van de cognitieve therapie wordt de rol van cognitieve processen steeds duidelijker en worden procedures toegepast die deze rechtstreeks beïnvloeden.

Spreekt deze vorm van therapie u aan, dan is deze basiscursus de eerste stap in uw opleidingstraject.
U leert de basis van de cognitieve gedragstherapie met volwassenen en besteedt speciale aandacht aan toepassingen met kinderen en jeugdigen, onder meer door middel van mediatietherapie.

Na afloop van deze cursus:

• kunt u zelfstandig cognitieve gedragstherapie uitvoeren onder supervisie
• beschikt u over therapeutische kennis en vaardigheden voor de behandeling van gedragsstoornissen bij volwassenen
• beschikt u over specifieke kennis voor cognitieve gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen

• Inleiding 
• Klassieke conditionering 
• Operante conditionering 
• Emotie en cognitie 
• Gedragstherapeutisch proces 
• Probleeminventarisatie en probleemsamenhang 
• Behandelcontract en metingen 
• Mediatietherapie 
• Gedragstherapeutische technieken bij kinderen: spel 
• Exposure en angsthiërarchie bij kinderen 
• Contraconditionering bij angststoornissen 
• Anti-angsttechnieken bij volwassenen 
• Protocollen K&J 
• Registratie/ gedachtenrapport bij eetstoornis 
• Socratische dialoog 
• Gedragsexperimenten 
• Depressie 
• Autisme spectrum stoornissen 
• ADHD 
• Rouwverwerking 
• Seksueel misbruik 
• Trauma 
• Afronding

Voorafgaand aan de cursus ontvangt u het draaiboek. Daarin staat welke basisliteratuur u vooraf moet bestuderen. In de eerste bijeenkomst wordt uw kennis van deze literatuur schriftelijk getoetst. Tijdens de cursus komen diverse werkvormen aan bod. Aan de hand van door u opgestelde discussievragen vindt discussie plaats over de literatuur. Opdrachten die u thuis hebt voorbereid worden besproken. In subgroepen oefent u in rollenspel, bekijkt u videobanden, bespreekt u casuïstiek in en oefent u met vragenlijsten. Met een zelfgekozen probleem maakt u een zelfmodificatieprogramma (of: onderlinge gedragsmodificatie). Per cursusbijeenkomst moet u rekening houden met ongeveer vijftien uur huiswerk (literatuurstudie en opdrachten).

Literatuur

• Korrelboom, C.W., Broeke, E. ten (2004), Geïntegreerde cognitieve gedragstherapie. Bussum: Coutinho, ISBN 978 90 628 33467.
• Hermans, D. Eelen, P. Orlemans, H. (2007), Inleiding tot de gedragstherapie. Zesde geheel herziene druk. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 978 90 313 42884.
• Bögels, S.M. & Oppen, P. van (1999), Cognitieve therapie: theorie en praktijk. Houten-Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 978 90 313 28314. NB: boek is uitverkocht, nieuwe druk verschijnt augustus 2011.
• Prins, P.J.M., Bosch, J.D. (1998), Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen. Houten: Bohn Stafleu Van Loghem, ISBN 978 90 313 20769.
• Broeke, E. ten, Heiden, C. van der, Meijer, S., & Hamelink, H., (2008), Cognitieve therapie: de basisvaardigheden. Amsterdam: Boom, ISBN 978 90 850 65999.
• Jacobs, G., Muller, N. en Ten Brink, E. (2001), Uit de knoop. Rationeel-emotieve en andere cognitieve gedragstherapieën bij kinderen en adolescenten. Houten, Bohn Stafleu van Loghum, ISBN 978 90 313 36975.
• Cladder, J.M., Nijhoff-Huysse, M., Mulder, G.A.L.A. (2009), Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen, probleemgericht en oplossingsgericht. Amsterdam: Pearson, ISBN 978 90 265 22222.

Over deze boeken dienen de cursisten de beschikking te hebben. Bij aanvang van de cursus ontvangt u enkele readers met aanvullende literatuur.