ADHD aanpakken op school door trainen van leerkrachten

Als gedragsdeskundige wordt u ingeschakeld bij de aanpak van ADHD-gedrag op scholen. Door een gerichte training kunt u de kennis en vaardigheden van leerkrachten zodanig vergroten dat zij effectiever omgaan met kinderen en jongeren met ADHD. De leerkrachten krijgen daarmee handvatten om probleemgedrag van kinderen met ADHD te beïnvloeden en leren de emoties die ADHD-gedrag bij hen zelf oproept beter te hanteren.
Dit doet u met een vertaling van gedragstherapeutische principes naar de onderwijsleersituatie zoals die is ontwikkeld door twee medewerkers van Lucertis kinder- en jeugdpsychiatrie in Zaandam. De resultaten van deze training zijn wetenschappelijk onderzocht en er blijkt sprake van een tweeledig effect. Bij de leerlingen met ADHD verbetert de werkhouding en bij de leerkrachten verbetert hun gevoel van competentie. Een betere samenwerking met ouders is eveneens een winstpunt van de training.

De training past in het behandelaanbod van specialistische hulp aan kinderen en jongeren met ADHD en hun gezinnen. De training kan ook gegeven worden bij schoolbegeleidingsdiensten.
De methodiek is geschikt voor zowel individuele begeleiding als groepsgewijze training van leerkrachten. In deze cursus leert u deze training in uw eigen praktijksituatie toe te passen. Daarbij is er veel aandacht voor het ontwikkelen van uw vaardigheden als trainer. Inhoudelijke kennis over ADHD komt alleen aan bod voorzover die direct gerelateerd is aan de leerkrachttraining.

Na afloop van deze cursus:

• hebt u meer kennis en inzicht in de psychosociale behandeling van ADHD en de rol die leerkrachten daarin kunnen spelen
• beschikt u over vaardigheden om leerkrachten te begeleiden en trainen in het effectief omgaan met kinderen en jongeren met ADHD en hun ouders
• kunt u theoretische kennis over ADHD vertalen in praktische handvatten, observaties en analyses maken van gedrag en een plan van aanpak opstellen inclusief evaluatie

Dag 1

• het multimodaal behandelaanbod: de leraar als mede-behandelaar
• het hanteren van de stress die ADHD-gedrag oproept bij leraren
• observatie, analyse van probleemgedrag
• interventies in verschillende situaties: werksituatie, overgangsituatie en vrije situatie

• bespreken van de huiswerkopdrachten
• groepsaanpak versus kindspecifieke aanpak
• systeemgericht werken: het betrekken van ouders bij de aanpak op school
• implementatie van de training binnen eigen werksituatie

Theoretische verdieping vindt plaats door bestudering van literatuur, uitleg door de docent en het maken van huiswerkopdrachten. U draagt verder actief bij aan de cursusbijeenkomsten door de inbreng van casussen en praktische oefeningen met rollenspellen. U vertaalt de literatuur naar uw eigen praktijksituatie en maakt een plan van aanpak voor uw werksituatie.
U moet rekenen op circa 12 uur huiswerk (literatuurstudie en huiswerkopdracht).

Literatuur
Verplicht:

• Veen-Mulders L. van der, Serra M., Hoofdakker B.J. van den, Minderaa R.B. (red.)(2010), Sociaal onhandig, de opvoeding van kinderen met PDD-NOS en ADHD. Assen: Van Gorcum, ISBN 9789023234951.
• Brink, E.L. ten, Hinfelaar, M.L. (in druk), Effectieve aanpak ADHD op school. Amsterdam: Pearson.

Over deze boeken dient u te beschikken tijdens de cursus. Het tweede boek verschijnt vermoedelijk najaar 2011, mocht het onverhoopt nog niet beschikbaar zijn bij de start van de cursus dan ontvangt u voorlopige versies van het werkmateriaal.
U ontvangt een reader met aanvullende literatuur.

Aanbevolen:
Krab, K.J., Engelen-Snaterse, T.J., Boer-Boosman, B.R. de (2000), Gedragsverandering binnen en buiten de klas. Hoevelaken, CPS, ISBN 978 90 650 82633.