Handelingsgericht teams coachen in de zorg

Veel orthopedagogen en psychologen in de zorgsector hebben in hun dagelijkse praktijk te maken met het begeleiden van teams. Deze teams bestaan veelal uit begeleiders die verantwoordelijk zijn voor de dagelijkse ondersteuning van cliënten. De orthopedagoog/psycholoog adviseert de teams in de omgang met hun cliënten. Deze adviezen zijn gebaseerd op diagnostisch onderzoek en zoveel mogelijk evidence based behandelmethoden. Vaak heeft dit advieswerk een coachend karakter, dit betekent dat de orthopedagoog/psycholoog niet voorschrijft maar op interactieve wijze een denkproces bij de individuele teamleden in werking zet. Dit denkproces is gericht op het bevorderen van inzicht en het vertalen van theoretische kennis in praktisch handelen. Het beoogde effect van deze handelingsgerichte teamcoaching is dat teamleden zelfstandig, doelgericht en gemotiveerd aan de slag gaan, met het oog op een optimale ondersteuning van de cliënt.

In deze cursus ontwikkelt u de benodigde kennis en vaardigheden om handelingsgericht teams te coachen. De cliënt staat centraal. Daarom worden in de cursus proces en inhoud nadrukkelijk aan elkaar gekoppeld; het team kan immers gezien worden als een intermediair voor behandeling. Via gerichte begeleiding door de orthopedagoog/psycholoog verbetert het functioneren van het team met het oog op het bereiken van de zorgdoelstellingen.
De methoden en vaardigheden die u leert zijn ook toepasbaar bij coaching van individuele teamleden.

Na afloop van deze cursus:

• hebt u inzicht in de uitgangspunten van handelingsgericht teams coachen
• bent u zich meer bewust van de attitude die u als orthopedagoog/psycholoog hiervoor nodig heeft
• hebt u vaardigheden ontwikkeld voor het coachen van teams op basis van inhoudelijke doelstellingen
• hebt u vaardigheden ontwikkeld om de competenties van teamleden te versterken

Dag 1: Inleiding en het ontwikkelen van vaardigheden

• Inventarisatie van persoonlijke leervragen van de deelnemers
• Handelingsgericht coachen met als uitgangspunt: kwaliteit van bestaan van de cliënt
• De leerstijlen van Kolb
• Coaching basisprincipes, vragen stellen, luistervaardigheden
• Vaardigheden in coaching volgens het GROW-model

Dag 2: Teamontwikkeling en interactieve werkvormen

• Coachingstijlen en teamontwikkeling
• Omgaan met weerstanden in een team
• Het gebruik van video als inzichtgevende methode
• Het toepassen van interactieve werkvormen: associatieve oefeningen, stellingenspel, het oefenen van de waarneming, het stimuleren van creatief denken; brainstormen als techniek

Dag 3: Een eigen stijl en beeldvorming

• De essentiële rol van beeldvorming
• Matrix van motivatie en deskundigheid
• Het ontwikkelen van een eigen begeleidingsstijl
• Het methodisch bespreken van casuïstiek
• Toepassen van interactieve werkvormen
• Omgaan met dilemma's

Dag 4: Follow-up 

• Opfrissen van kennis en vaardigheden 
• Uitwisseling van ervaringen 
• Bespreking eindopdracht 
• Thema’s en methodieken die nog niet aan bod zijn geweest maar ook relevant zijn voor de besproken casuïstiek

Op grond van de leerdoelen van de deelnemers kunnen in het programma specifieke accenten worden gelegd of kan de indeling van de thema's worden aangepast.

Didactisch principe van deze cursus is ervaringsleren: leren van eigen ervaringen staat centraal. De cursisten krijgen gedurende de cursus diverse verwerkingsopdrachten en na de derde dag volgt een eindopdracht. De cursisten zijn zelf verantwoordelijk voor het eigen leerproces door het meedoen aan oefeningen en uitvoeren van opdrachten. Naast theoretische verdieping vormt het oefenen, onder meer met rollenspel, een belangrijk onderdeel van de cursus. U moet rekenen op circa 6 uur huiswerk per cursusbijeenkomst (literatuurstudie, opdrachten).

Literatuur
Deelnemers ontvangen een reader met geselecteerde literatuur.