Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen: probleemgericht én oplossingsgericht

Deze cursus is opgezet om tegemoet te komen aan de grote vraag naar vervolgcursussen cognitieve gedragstherapie speciaal met het oog op toepassing bij kinderen en jeugdigen, in het kader van het opleidingstraject cognitief gedragstherapeut VGCt.  Doel van de cursus is om de noodzakelijke basiskennis en –vaardigheden aan te vullen die nodig zijn voor de uitoefening van het vak van cognitief gedragstherapeut, zowel vanuit een klacht- of probleemgerichte visie als een oplossingsgerichte c.q. functioneringsgerichte visie.
De cursus is niet alleen probleemgericht, en niet alleen cognitief, en niet alleen gezinsgericht, en niet alleen op spel gericht, maar breder. Dus ook het oplossingsgerichte of functioneringsgerichte, gedragsgerichte, en gewone individuele praktijkwerk met kinderen, jeugdigen en hun ouders komen aan bod.
Het programma bestaat uit 8 meer probleem- of klachtgerichte ochtenden en 8 meer oplossings- of functioneringsgerichte middagen. De in de praktijk meest gebruikte werkwijzen worden besproken, gedemonstreerd en geoefend. Tussen de tweewekelijkse plenaire bijeenkomsten in Utrecht wordt steeds in regionale huiswerkgroepen een dagdeel verder geoefend. De cursus is ook geschikt om te volgen voor of na een meer specifieke kindergedragstherapiecursus, zoals een cognitieve of een gezinscursus.
Geaccrediteerd als 50-uurs vervolgcursus VGCt.

Aanvullen van de noodzakelijke in cursorisch onderwijs te verwerven basiskennis en -vaardigheden die voor de beroepsuitoefening als cognitief gedragstherapeut nodig zijn.
Aan het eind van de cursus wordt de cursist in staat geacht om zelfstandig (en onder supervisie zolang deze nog niet is voltooid) cognitieve gedragstherapieën naar behoren te kunnen uitvoeren.

Het programma bestaat uit 8 bijeenkomsten van één dag, de ochtend meer probleemgericht en de middag meer oplossingsgericht.

Korte inleidingen door de docent worden afgewisseld met discussie, bekijken en bespreken van videomateriaal, demonstratie van technieken door de docent, rollenspellen en praktische oefeningen. Bij het oefenen wordt de betreffende vaardigheid steeds eerst door de docent voorgedaan, vervolgens nagedaan in subgroepjes, en dan plenair nabesproken.
Tussen de cursusbijeenkomsten komt u zeven maal bijeen met een oefengroepje van drie à vijf personen. Dit biedt u extra gelegenheid voor het oefenen van vaardigheden. De huiswerkopdrachten voor de oefengroepjes sluiten aan op de oefeningen uit de voorafgaande cursusbijeenkomst. De indeling van deze groepjes gebeurt op basis van geografische nabijheid.
U moet rekenen op circa 14 uur huiswerk per cursusbijeenkomst (inclusief literatuurstudie, huiswerkopdrachten, bijeenkomsten oefengroepje).

Literatuur

• Cladder, J.M., Nijhoff-Huysse, M.W.D., Mulder, G.A.L.A. (2009), Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen. Probleemgericht en oplossingsgericht. Zevende herziene druk. Amsterdam: Pearson. ISBN 978 90 265 22222.
• Londen, A. van, Biloen-Beijen, A., Cladder, J.M., Londen-Barentsen, J.W. van (2007), Vaardigheden voor ouders. Amsterdam: Pearson, ISBN 978 90 265 10991.
• Peters, C. & Peters, J. (2004), Moeilijke adolescenten. Apeldoorn: Garant, ISBN 978 90 441 15727.
• Reader met aanvullende literatuur

Over de boeken dient u zelf te beschikken. De reader ontvangt u tijdens de eerste bijenkomst.